IB地理充分发挥地理学跨学科的课程特点，引导学生理解不同学科的概念观点，以及它们之间的相互联系，融汇了不同学科的知识，自然地理偏向于理科，学习气象、地质、水资源等内容，而人文地理则将社会、经济、历史、文化等多个学科都联系在了一起，IB地理课程以不同的方式体现了全球意识和国际意识，它关注贫穷、可持续性发展和气候变化等关键性全球问题，以及国家和国际间的各种案例研究。

　　IB地理教学大纲的培养目标：

　　关注人类福祉与环境质量，了解可持续发展的必要性，认识到地理学在分析当代问题和挑战方面的重要性，并形成多元化的全球视角，鼓励学生理解人类、地点、空间、环境之间的相互关系。

　　因为IB注重的是能力的培养，提倡学生用自主整合知识的技能去应对瞬息万变的环境，在整个IB地理课程中，教师在选择例子和案例研究等方面具有相当大的灵活性，IB不会要求老师必须要教授某个指定国家或地区的地理知识，授课的内容和材料取决于教师自己，关键在于要让学生掌握必要的概念和技能，IB地理分为HL与SL：

　　SL学习三部分内容：核心主题和两个选修主题，HL学习五部分内容：核心主题、三个选修主题及HL拓展主题。

　　核心主题(所有学生必学)：模式和变化

　　人口发展;世界经济发展的不平衡;环境质量与 可持续性模式;资源消耗模式

　　HL拓展主题(HL学生学习)：全球互动

　　衡量全球互动;世界变化;经济交流;环境变化;社会文化交流;政治结果;地方层面的全球互动。

　　选修主题-淡水问题与冲突;城市环境;极端环境;海洋及其海岸边缘;危害和灾害—风险评估和应对;休闲、体育和旅游;饮食与健康。

　　人文地理涉及的知识比较广，包括人口、经济、政治、文化等，需要学生具备良好的提取和组织信息的能力，所有的主题内容不外乎自然地理与人文地理两个部分，自然地理部分比较偏理科，理解的同时还要多背一些案例。

　　IB地理考试分为外部评估与内部评估两部分，外部评估SL考两张paper，HL考三张Paper，Paper1考核心主题的内容，Section A由四道必答的简答题组成，Section B部分是三选一的eaasy题目，Paper2一共有六道题，分别包含三个选修主题，每个主题二选一，题型有简答题和短essay，Paper3考HL的拓展主题，从三道题目中任选其一回答，每道题都包括一篇短essay和一篇长essay，内部评估需要学生进行一项实地调查，并撰写一份2500字的调查报告。

　　IB地理考试基本都是写作题，无论是结构化简答题还是essay写作，最重要的都是要表达清晰、逻辑合理，作答要尽可能详细，概念定义与案例分析相结合，答案不一定要多有深度，但一定要全面、流畅、清晰。同时还要注意题目中的指令词。

　　地理与其他人文、科学科目之间有很多联系，很少有科目能像地理这样将人文与科学联系的如此紧密，同时是与我们的生活息息相关的，本文就为大家介绍到这里了。