又是一年毕业季，不少学长学姐们揣着梦校offer，准备朝着新目标进发。而新高一的同学们，也将在暑假过后走入国际学校的大门。
我们发现，很多原本信心满满、充满着期待的同学们，第一学期还没结束就“缴械投降”，甚至打起了退堂鼓。
由于没有适应国际学校的学习环境，开始出现自我怀疑、焦虑、自卑等情绪问题。
第一天上课，人还是懵的，但现在都要放寒假了，人还是懵的……
同学里有不学习的，但这个学校的同学都好优秀啊，每天学到12点，雷打不动！
上课听不懂，物理是真的听不懂。中教老师讲课都听得很困难……
每天都在学习，但根本不知道学了什么？
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适应困难原因一
3000词汇量就想搞定A-Level/IB日常课程?
首先，各位同学其实都明白，国际学校的教材、考试和日常授课，对语言能力的要求是远超体制内学生英语的。
但很多人没想到的是，原来初中背的那些词汇，在国际课程学习过程中，完全不够用。
首先，不管是学习A-Level还是IB，AP课程，对学生的英语听说读写能力全面要求。
所有学科的教材内容都是母语为英语的编者出版。内容知识面广，专业术语及词汇量大，其实还隐含着英语母语者的思维模式，这对广大新高一学生来说，听课就是不小的挑战。
课堂内还有课堂演讲presentation环节，考验学生的口语表达能力；课堂外，应付日常作业paper小论文，则需要大量查阅外文资料，输入和输出能力直逼native speaker。
2.核心是学科知识，永远不要低估国际课程的难度
IG-AS/IG-IB，难度提升，差异很大，不能大意。
凡事都有过渡和适应期，有些适应力强的同学，3个月就可以自己掌握学习节奏了。
但对有些同学来说，反应要慢一些，词汇量可以慢慢补，但学习进度一旦赶不上，老师并不会停下来等个别同学。于是，越到后面就越赶不上，这时候一些同学就容易消极怠工。
所以，对即将升G10的学生来说，最好的办法就是，把“多出来”的暑期利用起来，提前和课程培养培养感情，重点抓学术词汇和知识点。
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适应困难原因二
找不到学习兴趣，找不到奋斗目标
对于刚升高中的学生来说，在14,15岁这个年纪就知道自己喜欢什么，3年后立志要学什么专业，其实并不多。他们甚至还不知道自己擅长什么，太早考虑专业方向和就业似乎还太早？
1.但培养学科兴趣，却非常紧迫
因为学自己喜欢的学科才会更有动力去钻研。
提前帮助学生找到兴趣方向，做出更适合自己的选课规划，减少试错成本，其实就是节省更多的时间让学生精力集中在扩展知识深度。
在国际学校，没有老师会全程保姆式盯着同学，基本上都是放养状态，换言之就是：给你足够的自由和空间发挥你的潜力。
事实上，只有那些有潜力冲击世界名校的同学才会得到格外关注，懂得都懂。
2.良好的学习习惯是成绩的基础
放养就放养吧，学会独立，培养良好的学习习惯，不让自己学业掉队，大家要有这样的意识。如何开启国际高中学霸模式，这节课老师不教的。
学霸有天赋型，也有后天努力型。
举个例子：高中3,4年，一年12个月，一天24小时怎么用？如何制定每个学期的大目标、小目标；如何自测学习效果？如何高效记笔记，复习笔记？遇到难题如何自行解决？甚至如何与同学一起做小组作业的时候高效battle……
3.学有余力，才能游刃有余
往往是开头没打好，后面学习没动力。一旦衔接成功，慢慢建立起信心之后，你会发现越学越带劲。
留学申请不光看学术成绩，省下来的学科补课时间，能专注辅导竞赛、附加考试等背景提成。
一直以来，渊学通暑期预学班都在坚持着自己的预学特色。
和普通的预学班不一样，渊学通的预学班，不仅仅是提前教授知识，还注意引导同学们的学习方式，激发同学们的学习兴趣。
在渊学通，总有一位老师会让你爱上学习。
IG/Pre预学班：注重衔接、兴趣引导
对于一些从未接触过国际课程的同学——通常是即将升入IG年级或Pre年级的学生，渊学通预学班不像有些机构一样，拼命把新概念、新知识塞入学生脑海，让他们凭借一时的“领先”在学校取得好成绩。
在这个阶段，渊学通预学班“以兴趣为导向”。
在国际课程中，有些科目是和国内课程相通的，但这些科目的知识范围、学习方式也和国内课程有些区别；还有一些国内课程所没有的科目，例如经济、商务、全球视野等，在学习中会提出一些全新的概念，这些概念对于学生来说是陌生的。
因此，在预学班，老师在教授知识时，会更注重启发学生思考，引导学生用合理、高效的方式去学习，同时帮助学生找到和发现自己擅长、感兴趣的方向，让学习更有目标。
同时，全新的课程环境也是学生们适应的一个难点，尤其是全英文教学。如果不是已经长期适应这种教学模式的学生，在新入学后，很容易陷入“听不懂”、“跟不上”、“学习难度陡增”等困境。
因此，预学IG课程也相当于帮助学生们提前适应国际课程学习模式，减少入学后学习的学习困难。
AS预学班：注重选课、 突破学习瓶颈
IG课程作为衔接课程，主要是在正式的国际课程前发挥过渡作用。因为正式的国际课程需要全英文授课和学习，所以课程难度较浅，大部分学校会要求学生同时学习6-7门左右的学科。
而对于即将从IG或Pre年级升入AS年级的学生，突然加大难度的课程或许会是学习中难以攻克的关卡，所以在升至AS年级前，学校通常会开设必修、选修课，大部分学生会在此时选择主修3-4门学科，作为后期申请时的学科。
所以，这一阶段的学生们首先要面对的将是选课难题。
在教学中，老师们便会帮助同学们解决这一难题：结合学生们未来想申请的专业或感兴趣的方向，帮助同学们选择自己需要学习的或擅长的学科。
同时，由IG到AS阶段的学习难度陡增，但也有许多方式可以克服和解决。在预学中，渊学通老师们结合自己多年的一线教学经验，帮助同学们调整学习节奏，学习并掌握更高阶课程的学习方法，在未来的学习中更轻松高效。
A2预学班：以出分为导向
由于英国本科申请时间的特殊性，从AS升至A2年级的第一个学期，学生们就要提供自己的预估分去申请学校，而且通常会获得有条件offer，只有在A2年级下学期的大考中达到学校给出的录取条件，才能向学校兑换正式的offer，真正成为心仪大学的新生。
因此，A2阶段的学习重点就是要在考试中拿高分！
在这一阶段，老师们会更加严格，作业、真题训练、阶段性测试、考后点评讲解会更加常态化，帮助学生们适应考试节奏，在考试中取得高分。
而这一阶段的学生们也都比较自觉，毕竟开学后的申请季会更加忙碌，如果能有幸获得牛剑等学校的笔试、面试资格，更要提早准备，以免错失先机。
IB 预学班：注重选课、节省时间
IB课程和A-Level不太一样，在课程体系上更加严谨。比如IB课程必选6门学科，但其中3门科目可以选择为普通水平（SL），也就是允许学生偏科，但不能偏过头，还是要求全面发展，这就要求学生尽早选择合适自己的课程搭配。
在6门学科外，IB学子还需要完成三大核心项目（TOK、CAS、EE）；与此同时，IB学生多半主攻美国申请，在课程学习之外还要准备诸如背景提升活动、多篇文书、面试等申请内容，对时间规划要求极高。
因此，对于将要学习IB课程的学生，老师们会根据学生感兴趣的方向，帮助学生做好选课规划；同时结合IB的学习节奏和美本申请节点，把控IB的预学进度，令学生在新学期前尽早了解IB学习节奏，掌握IB课程内容，为后续的学习和申请预留更多时间。
