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暑假余额不足,很多国际学校学生开始间歇性焦虑

来源:渊学通      发布时间:

又是一年毕业季,不少学长学姐们揣着梦校offer,准备朝着新目标进发。而新高一的同学们,也将在暑假过后走入国际学校的大门。

我们发现,很多原本信心满满、充满着期待的同学们,第一学期还没结束就“缴械投降”,甚至打起了退堂鼓。

由于没有适应国际学校的学习环境,开始出现自我怀疑、焦虑、自卑等情绪问题。

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第一天上课,人还是懵的,但现在都要放寒假了,人还是懵的……

同学里有不学习的,但这个学校的同学都好优秀啊,每天学到12点,雷打不动!

上课听不懂,物理是真的听不懂。中教老师讲课都听得很困难……

每天都在学习,但根本不知道学了什么?






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适应困难原因一

3000词汇量就想搞定A-Level/IB日常课程?


看不懂教材,听不懂课,说不出来,是很多同学有挫败感的第一步。原因也很明了。


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首先,各位同学其实都明白,国际学校的教材、考试和日常授课,对语言能力的要求是远超体制内学生英语的。

但很多人没想到的是,原来初中背的那些词汇,在国际课程学习过程中,完全不够用。

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首先,不管是学习A-Level还是IB,AP课程,对学生的英语听说读写能力全面要求。

所有学科的教材内容都是母语为英语的编者出版。内容知识面广,专业术语及词汇量大,其实还隐含着英语母语者的思维模式,这对广大新高一学生来说,听课就是不小的挑战。

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课堂内还有课堂演讲presentation环节,考验学生的口语表达能力;课堂外,应付日常作业paper小论文,则需要大量查阅外文资料,输入和输出能力直逼native speaker。

2.核心是学科知识,永远不要低估国际课程的难度

IG-AS/IG-IB,难度提升,差异很大,不能大意。

凡事都有过渡和适应期,有些适应力强的同学,3个月就可以自己掌握学习节奏了。

但对有些同学来说,反应要慢一些,词汇量可以慢慢补,但学习进度一旦赶不上,老师并不会停下来等个别同学。于是,越到后面就越赶不上,这时候一些同学就容易消极怠工。

所以,对即将升G10的学生来说,最好的办法就是,把“多出来”的暑期利用起来,提前和课程培养培养感情,重点抓学术词汇和知识点。





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适应困难原因二

找不到学习兴趣,找不到奋斗目标

对于刚升高中的学生来说,在14,15岁这个年纪就知道自己喜欢什么,3年后立志要学什么专业,其实并不多。他们甚至还不知道自己擅长什么,太早考虑专业方向和就业似乎还太早?

 1.但培养学科兴趣,却非常紧迫

因为学自己喜欢的学科才会更有动力去钻研。

提前帮助学生找到兴趣方向,做出更适合自己的选课规划,减少试错成本,其实就是节省更多的时间让学生精力集中在扩展知识深度。

在国际学校,没有老师会全程保姆式盯着同学,基本上都是放养状态,换言之就是:给你足够的自由和空间发挥你的潜力。

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事实上,只有那些有潜力冲击世界名校的同学才会得到格外关注,懂得都懂。

 2.良好的学习习惯是成绩的基础 

放养就放养吧,学会独立,培养良好的学习习惯,不让自己学业掉队,大家要有这样的意识。如何开启国际高中学霸模式,这节课老师不教的。

学霸有天赋型,也有后天努力型。

举个例子:高中3,4年,一年12个月,一天24小时怎么用?如何制定每个学期的大目标、小目标;如何自测学习效果?如何高效记笔记,复习笔记?遇到难题如何自行解决?甚至如何与同学一起做小组作业的时候高效battle……

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3.学有余力,才能游刃有余

往往是开头没打好,后面学习没动力。一旦衔接成功,慢慢建立起信心之后,你会发现越学越带劲。

留学申请不光看学术成绩,省下来的学科补课时间,能专注辅导竞赛、附加考试等背景提成。


一直以来,渊学通暑期预学班都在坚持着自己的预学特色。


和普通的预学班不一样,渊学通的预学班,不仅仅是提前教授知识,还注意引导同学们的学习方式,激发同学们的学习兴趣


在渊学通,总有一位老师会让你爱上学习。  


IG/Pre预学班:注重衔接、兴趣引导  

对于一些从未接触过国际课程的同学——通常是即将升入IG年级或Pre年级的学生,渊学通预学班不像有些机构一样,拼命把新概念、新知识塞入学生脑海,让他们凭借一时的“领先”在学校取得好成绩。  


在这个阶段,渊学通预学班“以兴趣为导向”。  


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在国际课程中,有些科目是和国内课程相通的,但这些科目的知识范围、学习方式也和国内课程有些区别;还有一些国内课程所没有的科目,例如经济、商务、全球视野等,在学习中会提出一些全新的概念,这些概念对于学生来说是陌生的。

  

因此,在预学班,老师在教授知识时,会更注重启发学生思考引导学生用合理、高效的方式去学习,同时帮助学生找到和发现自己擅长、感兴趣的方向,让学习更有目标。  


同时,全新的课程环境也是学生们适应的一个难点,尤其是全英文教学。如果不是已经长期适应这种教学模式的学生,在新入学后,很容易陷入“听不懂”、“跟不上”、“学习难度陡增”等困境。


因此,预学IG课程也相当于帮助学生们提前适应国际课程学习模式,减少入学后学习的学习困难。


AS预学班:注重选课、 突破学习瓶颈

IG课程作为衔接课程,主要是在正式的国际课程前发挥过渡作用。因为正式的国际课程需要全英文授课和学习,所以课程难度较浅,大部分学校会要求学生同时学习6-7门左右的学科。  


而对于即将从IG或Pre年级升入AS年级的学生,突然加大难度的课程或许会是学习中难以攻克的关卡,所以在升至AS年级前,学校通常会开设必修、选修课,大部分学生会在此时选择主修3-4门学科,作为后期申请时的学科。  


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所以,这一阶段的学生们首先要面对的将是选课难题。  


在教学中,老师们便会帮助同学们解决这一难题:结合学生们未来想申请的专业或感兴趣的方向帮助同学们选择自己需要学习的或擅长的学科


同时,由IG到AS阶段的学习难度陡增,但也有许多方式可以克服和解决。在预学中,渊学通老师们结合自己多年的一线教学经验帮助同学们调整学习节奏,学习并掌握更高阶课程的学习方法在未来的学习中更轻松高效。  


A2预学班:以出分为导向  

由于英国本科申请时间的特殊性,从AS升至A2年级的第一个学期,学生们就要提供自己的预估分去申请学校,而且通常会获得有条件offer,只有在A2年级下学期的大考中达到学校给出的录取条件,才能向学校兑换正式的offer,真正成为心仪大学的新生。  


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因此,A2阶段的学习重点就是要在考试中拿高分!  


在这一阶段,老师们会更加严格,作业、真题训练、阶段性测试、考后点评讲解会更加常态化,帮助学生们适应考试节奏,在考试中取得高分。


而这一阶段的学生们也都比较自觉,毕竟开学后的申请季会更加忙碌,如果能有幸获得牛剑等学校的笔试、面试资格,更要提早准备,以免错失先机。


IB 预学班:注重选课、节省时间

IB课程和A-Level不太一样,在课程体系上更加严谨。比如IB课程必选6门学科,但其中3门科目可以选择为普通水平(SL),也就是允许学生偏科,但不能偏过头,还是要求全面发展,这就要求学生尽早选择合适自己的课程搭配


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在6门学科外,IB学子还需要完成三大核心项目(TOK、CAS、EE);与此同时,IB学生多半主攻美国申请,在课程学习之外还要准备诸如背景提升活动、多篇文书、面试等申请内容,对时间规划要求极高


因此,对于将要学习IB课程的学生,老师们会根据学生感兴趣的方向,帮助学生做好选课规划;同时结合IB的学习节奏和美本申请节点,把控IB的预学进度,令学生在新学期前尽早了解IB学习节奏,掌握IB课程内容,为后续的学习和申请预留更多时间



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