我们和国际教育的缘分始于2008年。

2008年，我在准备出国读研，恰巧碰到个给国外留学的高中生辅导功课的机会，这让我有缘成为了一名国际课程教师。积累了几年培训经验后，我在同济大学攻读桥梁工程博士期间，和几位博士同门创办了学通教育，用课余时间给国际高中的学生做课外辅导，这就是渊学通教育的前身。

▲渊学通早期校区照片，图为圣诞节时期，校区各处布置了圣诞老人、驯鹿等装饰

与数百名国际教育学生接触下来，我发现大多数国际高中的学生有很强的学习主动性，在高中阶段就能养成学术研究的思维方式，而体制内的学生往往需要到博士期间才能具备这种能力。

更重要的是，西式扬长避短的教育能让孩子找到自己的天赋和兴趣，早早树立职业理想和规划，并获得终身学习的能力和动力。我希望自己的孩子能接受这样的教育，也希望中国更多的孩子能接受这样的教育。

▲渊学通教育创始人：沈星、何健

我们开始思考国内外教育的差异，好的教育应该就像一座桥梁，它把世界和未来连接到学生面前。通过这座“桥梁”，学生能了解世界运行的规律，明白自己在世界中所处的位置，知道自己应该成为什么样的人，想过怎样的生活，应该有哪些能力，能做哪些事情……

相比传统的国内教育，国际教育更接近这座我们理想中的桥梁的模样。

于是，出于对国际教育这种培养方式的认可，2014年，我与同济桥梁系的师兄何健决定放弃我们从事了近10年的桥梁科研，全身心投入创办渊学通教育。

▲沈星与何健曾经共同参与设计的宁波梅山红桥

我们希望用国际教育的理念去培养更多的中国学生，让更多的中学生具备科研思维与思辨能力，为中国培养更多具有创造力的人才。

就这样，我们两个桥梁人开启了渊学通的教育梦。  

渊学通自创立以来，就坚持用优秀的师资全力保障学生的成绩，很快就用实际成绩赢得了学生和家长的口碑，成为了上海国际课程培训领域较有影响力的品牌。可是，我们很快就发现，课外培训虽然能帮助学生快速提高成绩，却很难培养学生的综合能力和学术思维，不能完全实现我们的教育理想。  

于是在2016年，我们汇集了所有的资金和资源，创办了自己的国际高中——科桥教育。我们希望把科研的思维融入到高中生的培养中，也希望这所学校能成为中西教育的桥梁，成为学生们通往他们人生梦想的桥梁。  

从国际课程培训机构到国际高中，我们更加清晰地描绘出了渊学通教育梦的蓝图，并一步步往前去实现它。

教育人和桥梁人有很多的类似之处，需要耐得住寂寞，需要有脚踏实地、精益求精的工匠精神。公司的快速发展并没有让我们忘记教育的初心。虽然渊学通是公司化经营，但我们一直刻意保持教育和商业的距离，始终以成就学生为第一目标，用工匠精神来做好我们的教学服务体系，谋定而后动，不疾而速，始终保证优秀的师资和精细的服务。 

自创业初始，我们就意识到中国的国际教育不应该依赖外教，因为他们并不能真正了解中国学生。渊学通聚集并培养了一批优秀的国际课程中教团队，打造了成熟的教学管理体系。我们把这些优秀的老师输送到全国各地，让更多的学生接受更优质的国际化教育。  

长期的师资培养和投入，让我们的广州、深圳、西安、宁波、常州等外地校区能够为学生提供与上海一样的高质量培训服务。  

能力越大，责任也越大，随着教育版图的稳步扩大，我们越来越清晰地意识到我们的使命：推动中国教育国际化，培养未来全球化人才。  

十多年来，渊学通帮助上万名学生申请到了世界名校，但我们最大的欣慰不是看着学生考入牛津、剑桥这些名校，而是看着他们找到自己明确的职业方向，带着激情和梦想步入社会。

▲渊学通2019届毕业典礼，老师、学生、员工们一起庆祝这一天

比起教师这个称呼，我更愿意称呼渊学通老师为“灵魂工程师”，我们尝试用各种方法激发孩子的兴趣，培养孩子的综合能力，帮助孩子合理规划中长期的目标，并且帮助他们去一步一步实现，在通往知名院校、通往世界和未来的道路上，为孩子们建造起一座座桥梁。

创办渊学通的时候，我们还只是从事桥梁研究的博士，带着科研和国际教育的一腔热情，开始培育渊学通这个孩子。近十年过去，我和何健都已经是两个孩子的爸爸，成长让我们以家长的角色继续深入地去思考教育的路径和意义，我们也从桥梁人变身成了真正的教育人，我们更加理解国际教育的核心不仅仅是科研学术思维的培养，而是让学生成为真正能适应未来国际社会的人才。

▲渊学通创始团队大家庭

带着桥梁人的基因，我们将继续为更多的学生去搭建他们人生的“跨海大桥”，继续搭建连接学校、学生、家庭、社会的教育桥梁，继续搭建中国传统教育通往国际化教育的桥梁。 

这就是我们的教育梦！