教育是一场沐光而行的旅程，老师则是这段旅途的引路人。正如哲学家雅尔贝斯所说：

“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

既然教育的本质是“引路”和“唤醒”，那如何才能“唤醒”学生沉睡的潜能、引领学生的“灵魂”，办有灵魂的教育、育有灵魂的人呢？

渊学通个人国际学校项目部在2024年夏学科组教学研讨会为这个教育的永恒诘问找到了新的答案。

“与时俱进”意味教学理念和方法的持续更新，更意味着随着考点和真题的研究、实时调整授课内容。

研讨会上，各学科老师以“考点+真题”的形式，对于近三年各个模块的重难点，易错点做了详细分析，并对考纲进行了解读。

（各学科考点分析部分展示）

除此之外，老师们还对五月大考的失分情况进行仔细分析，找出教研教学中的遗漏问题，并逐一分析解决，形成一系列具有针对性和时效性的教学方案，为之后教学改进提供有力帮助。

（各学科失分分析部分展示）

渊学通教育作为培生Edexcel、牛津AQA考试局的官方授权机构，能够最直接、最快速、最高效得了解考试动态、跟进考试信息，从而做到教学与时俱进。

“以终为始”意味着本着提高成绩、申请梦校的目标，要求老师们从课程设计到教材、讲义、作业的编排，从教学方法的创新到评估体系的完善都需要倾注匠人般心血，保障学生的升学成果。

在研讨会上，老师们就教学中遇到的棘手问题，热情讨论应对措施。此外，大家对以往的教研成果进行更新迭代，并针对固定班课的研发了一套适应于固定班课授课的教材、讲义和作业练习。

（各学科教材&讲义&练习题部分展示）

“工欲善其事，必先利其器”。”专业的教研是保障课程完美进行的先行一步。老师们对教材、讲义的更新迭代以及针对性的创新研发，在校区内得到广泛的推广和应用，获得了高度评价。

如果说，“学术深耕”是个人国际学校项目部的基因，那么“规范课堂教学”则是个人国际学校项目部孕育新生的“瑰宝”。

研讨会上，老师们就课堂教学的两大难题——“如何与学生建立信赖感”“如何尽可能帮助学生提分”展开了详细讨论。

结合教学经验，老师们每人列举若干个与“信赖感”的相关重要元素，其中“专业”和“真诚”成为大家的共识。这就要求老师们要不断提高自己的专业性，并在课堂中展现出真诚，不轻易否定学生、鼓励学生的思考和表达。

（老师们就重点问题进行头脑风暴）

对此，老师们归纳总结了固定班课的课程规范和课堂要求，并要求在今后的教学过程中实际落实。

如何让每个学生都能提分？这是个人国际学校项目部的核心任务。在交流环节中，老师们结合自身教学的经验，首先老师们对学生进行了分类，如按照学习成绩分为：成绩优异生、成绩中等生、成绩有待提高生；按照学习态度分为：积极主动型、被动接受型、消极抵触型等。

其次，根据不同学生类型，老师们分享了在课堂教学中的案例，通过案例分析，探讨各类型学生适合的教学风格与方法，并通过片段教学演示的方式，打磨课堂教学。

（老师们就学生类型进行案例分析）

有灵魂的课堂，是要在战略上把握学术主线、在战术上琢磨学生，关注课堂内师生双边的活动，有互动才有活力，有活力才能启迪智慧。

教育家夏丏尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”。

何谓爱？当老师悉心传道授业解惑，爱是一种欣赏，能从学生身上发现特质、激活潜质；当学生踏入社会课堂，爱是一种理解和尊重，激励个人坚定信念、勇毅果敢。在不同的时刻，爱有多种诠释。然而，无论形式如何多样、时代怎样变迁，爱都是浇灌成长的阳光雨露，堪称教育的灵魂。

同样的，老师的成长与发展也少不了爱的浇灌，只有这样，老师才能成为有灵魂的教师，将爱与责任视作自己职业的灵魂。

渊学通上海校区校长蔡老师在总结发言中表示，项目部每年都会进行两次大型教研活动，每周都会进行磨课、赛课，并不是为了给各位老师增加压力，而是希望老师们能在每一次教研活动中，学习前辈经验，取其精华，在薪火相传中感受项目部的温暖与爱，从而化为自己的能量与力量。渊学通愿意给老师们学习成长的机会和可能性，让老师能够及时了解最新的教育趋势和教育方法，促进专业增长，增加职业竞争力。

正因为长期沉淀的教研，个人国际学校项目部教师团队拥有扎实的专业素养，能够熟练运用各种教学方法和手段；拥有稳健的协作精神，能够相互支持、共同解决教学问题；始终以学生为中心，促进学生全面发展，以实现良好的升学成果。

“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”

本次学科教研会圆满落幕，老师们积极参与，会上踊跃思考发言，并表示都有所收获。

（个人国际学校项目部老师团队）

相信在不断的自我迭代与头脑风暴中，个人国际学校项目部会继续在学术研究、课堂开展、师资培养等方面发力，继续朝着“办有灵魂的教育、有温度的教育”的目标迈进。在教育的路上，我们将继续以匠心担当、沐光而行，不断探索创新，希望能帮助更多学子实现留学梦想，成为拥有国际化视野和格局的新时代人才。