他一开口老师都鼓掌了，IB文学就应该这样学！

许多学校的文学课程的教学从第四部分：自选文学 开始的。

Why?

这是因为一方面，学生可以由此尽早接触探究一系列文本;

另一方面，可以完成该学科相关的重要课堂学习评估项目。

IOP测试的本质决定了学生有较大的自由掌控所探究的内容和表达的方式。希望小伙伴们能享受这份自由的同时还要保持进程的条理性。那接下来今天四老师就来谈谈如何准备IB文学中的IOP。

IOP的选材十分宽松，对应的是文学课程第四部分自选文本中的任何文学作品。其分值占最终成绩的15%，时长在10到15分钟之间主要考察学生在两年IB学习中学到的重要技能，包括：

1.评分标准A: 对于文本的认识与理解（10分）

2.评分标准B: 表达（10分）

3.评分标准C: 语言（10分）

4.总分： 30分

文学课程中，第四部分的学习灵活性很强。学校可以自行决定学习文本的类型、内容、时间和IOP考核时间。与此同时，第四部分中对于“文本”的定义域很广，包括传统文学（诗歌、小说及戏剧）或是非常规类文学，例如电影、图画小说及纪实文学（如自传、游记、新闻报道）中的任何一种。

IOP整个课程中唯一一个完全由任课教师评定分数的考核部分。任课老师会遵循IB提供的评分标准，确保学生的讲演内容出自课堂学习的相关文本，长度符合要求，并给出相应的分数。

我应该做什么？

以下是三项可以让你的IOP分数有所提升的注意点：

1. 端正态度。在这个部分成绩优秀的学生一般来说其总体也不会太差，因为他们对待IOP的态度就跟其他测试一样，将其当作一份试卷或是写作任务。不因为IOP是口头测试或因为评分者是授课老师就忽视了准备工作。

2.选择内容。从开始学习第四部分就要思考你想呈现什么。整理笔记，博览群书，最重要的是从文本的不同角度进行批判性思考。有些时候最初跳出来的点子会被严密的分析否定，它们并不一定是IOP的最佳选择。跟随你的激情，如果你反复思考后认为新鲜的话题能成就一份较好的IOP，就不要害怕选择。

3.理解文本。深刻理解课堂中学习的文本。反复精读每篇文本能够为IOP奠定强大的基础。

如此判断力强、目标性强的方法，加上良好的策划，一定能为你最终的IOP添彩。

我应该选什么？

你的IOP可以关于任何主题，但是该主题应至少与一篇课堂上学习过的文本相关。在与老师的探讨中，你可以尽你所能展现新意与原创。你可以比较分析两份文本，或是只专注于一份。最佳的选择是专注于认识明确的主题：这样能帮助你合理利用时间来深入钻研文本的一个特定方面。

你的老师会对你的题目做出相关的修改建议（见表格1）。随着题目措词的具体化，你的讲演内容也清晰浮出水面，从而帮你避免大部分学生在IOP中常犯的一大错误：论点过于宽泛，分析太过叙述性。此外，确定讲演的题目这也能节省你准备的时间，因为你只要搜索选定方面的资料就足够了。定好一个题目，你就踏上了通向成功IOP的道路。

表格1 哪些题目更为具体？▼

我有多少自由？

许多学生直奔幻灯片和板书之类的表达形式，而另一些则喜欢用更有创意的方式应答，或将IOP办成研讨会来调动其他同学的参与性。IOP的形式可以丰富多样，但必须时刻记住你的老师会根据你“对于文本的认识与理解”(评分标准A)给出相应的评判。对于一个特定场景或人物的戏剧性解说也未尝不可，但是你必须在表演或讨论中展现出你对文本的深入理解和对文本关键方面的探究，你才不会失分。

牢记IBDP课程鼓励跨学科的学习方式，所以你应该考虑：你的其他学科——包括知识论课程——是否能够为你的IOP提供信息。比方说，如果你是个科学达人，你或许能从科学角度切入你正在学习的文本。这能让你的IOP变得非常有趣，而且极具个人特色。

如果你打算在班里把幻灯片投在白板上做一个“中规中矩”的表达，这里有几个小贴士：

1.最小化幻灯片的数量，一个10分钟的表达五张就够了。

2.最小化幻灯片上的字数。不用把你要说的全放到幻灯片上，用其强调、拓展你的论点会更好（幻灯片的播放时间不长，关键语句的选取很实用）。

3.记住这是一次表达。照着讲稿一个字一个字读下来或是打小抄都是常见的错误，这会让老师难以在评分标准B给出高分。

4.记住一个好的IOP作品不需要过多的道具。展示出你的自信，即使没有板书和幻灯片，你也要知道你想对观众说些什么。

5.对评分标准C仔细思考。语言的形式和对语言文学专业词汇的有意合理运用不仅会让你的IOP更显正式，也能确保你清晰准确地传达你的意思被。不过不要“捡了芝麻，丢了西瓜”，文学术语只是用来支撑你的分析，不是讲演的主导因素。

我要怎么改善口语？

反思你在公共场合发言时的弱点，通过练习加以改正。你声音太轻还是太响？你说话太快还是太慢？你的词汇量够了吗？你的选词够准确来表达你的意思吗？你是否从头到尾说话调子不变？你能在节奏和重音方面稍微加些变化起伏吗?

学生常常感到头疼的一块是如何在IOP中减少日常对话中语气助词（嗯、呃、啊、那个）的使用。这需要自我意识的掌控以及一定程度的练习，最好在课程的开始就注意到自己在这方面存在的问题。

录音是评判你的口语质量是否过关的一个好办法。你可以把录音放给亲朋好友或是老师听听，让他们提些意见。试着用IOP评分标准给自己打分。正视自己的缺点：记住目的是改善公开口语。如果你能在正式的IOP前练好这个重要技能，它不仅有助于你的学业，也有助于你的人生。

IOP也是在课程初期改善查找资料技巧的好机会。一些出色的口头表达极具个人色彩及学术性，能清楚展现学生在探究文本的某一特定角度作者的故事的过程中感受到的乐趣。同时乐于传授同学们和老师一些新的知识以及所带来的挑战。

三个P

IOP所提倡的自由，是你能谈些什么和表达形式的自由，是个不错的表现机会。总而言之，记住这三个P:

Preparation（准备）

在课程初期就要开始考虑IOP的内容。和老师、同学、好朋友多聊聊你认为有意思的方面再做决定。

Presentation（表达）

题目要定得越具体越好。最小化幻灯片和板书的量，多多参与课内交流。如果学校里有同学已经做过IOP了，不妨和他们请教一下他们做的好的地方和想要改善的地方。

Practice（练习）

给自己计时、录音，收集大家的反馈，再在你认识到的薄弱之处下功夫。很多学生会面临超时或者语速太快的问题。

越简练越好。对你的同学们试试“电梯说教法”：想象你身处电梯之中，来了个大人物（比如你的校长，或是你正学习的文本的作家）。在他们下电梯去办公室之前，你只有30秒的时间来推销自己的IOP。如果短时间内你不能表达完整，请扪心自问：“为什么不行？”你要怎么做才能让大家马上理解你的想法？

总的来说，请享受你的IOP。这只是超有趣的课程的开始而已。加油吧！